2| 4 3实 现 吧5 5 5我 又 想3| 2| 1| 2 · 5 · 2 6 3| 5| 2对 于 那 些 需 要 帮 助 的 人3 6 5 7 3 5| 4 3 5每 一 个 伸 出 援 手 的 人6 3 4 7| 4 7 · 5 4| 1 3| 1 6 4 1 1 1都 应 该 是 帮 他 们 实 现 愿 望 的 圣 诞 老 人6| 1对 吗6| 7 · 7 1 7 4| 3 5 7 6 · 4 祝 愿 您 永 远 笑 口 常 开1 4 5| 6 3 3 6 · 1 6| 6 2 5| 5 2 3 5 4 4 4 3| 7 4| 1 6| 4 7【 写 作 指 导 : 小 学 生 写 的 几 个 要 点 】 小 生 指 导 从 何 下 手7 6 7 · 5 6 7| 4 3| 5 · 1 3 3 6 · 4 · 3 5 6 2 1 1 5 7这 是 长 期 以 来 广 大 语 文 教 师 既 关 心 又 感 到 困 惑 的 问1 · 2 1 3 4 4 2 · 4 2 7| 1 6| 2 4| 6大 部 分 的 教 师 都 会 这 样 教 学 : 首 先2 5 1| 3 6 2我 们 要 审 立 意3| 3 · 1 3 1 7| 1| 1| 2 7目 让 我 们 写 什 么 ; 其 次3 · 1 5 6 6 7 7 6 4怎 样 选 取 材 料 ; 再 有4 · 4 7 1 4| 4 5 · 5怎 样 组 织 材 料 等 等6 2 5 7 · 5| 5 5 5 3 · 7 · 2 4| 4| 1这 样 教 学 不 但 教 师 讲 着 枯 燥 无 味5| 1 1| 4 1| 2 2| 3 3 2 4学 生 写 起 来 也 是 绞 尽 脑 汁4 6 6 3 6 2 4| 1 2 2 · 1| 3 3 4 1 3| 2仍 然 觉 得 写 不 出 什 么 来 ; 既 使 写 出 来 了1 · 2 6 6 5| 2也 会 趋 于 形 式7 · 2| 1 2 5 · 5缺 乏 真 情 实 感5| 1 1 2| 6 5| 5 · 3正 是 这 样 造 成 了 难4 4 6 5 1学 生 学 着 难3 3 4 6 4 2教 师 教 着 更 难5 2 5| 5| 2 7 2 6 5 · 2那 么 如 何 使 简 单 起 来 呢4| 3 · 1 · 1 3 6 6| 6 2 5 1| 2 5 6| 1 5 1| 5 · 2 · 2| 5 3 · 5 4 我 认 为 使 简 单 的 最 行 之 有 效 的 办 法 是 : 从 内 容 入 手4 3 5 6情 趣 教 学5| 4| 2 4 4 · 5 · 4 5| 6 · 3| 2 5 小 学 生 自 我 约 束 能 力 差6 6 3 3 · 4| 4 6 4 2 6 3 6 5习 惯 注 意 于 自 己 感 兴 趣 的 事 情2 3因 此4| 6| 4| 1 6 3 3 6 6 2 · 5 · 7| 3 · 3 · 7 4| 5 4如 果 指 导 也 能 把 重 点 放 在 引 发 学 生 的 情 趣
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